Experiencia, innovación y debate: ESIC University concluye con éxito del proyecto europeo Erasmus+Debate en IMAT 2024

• La metodología innovadora se ha explicado en el marco de este Congreso Internacional de Innovación educativa, IMAT 2024.
• El proyecto Erasmus + Debate ha cumplido sus objetivos promoviendo habilidades y competencias esenciales para los jóvenes estudiantes universitarios, con la creación de entornos de aprendizaje colectivos

La décima edición del Congreso Internacional de Innovación Educativa (IMAT) ha sido el marco perfecto para celebrar el cierre del proyecto europeo Erasmus + Debate, dado que congrega tres perfiles idóneos: el docente tanto preuniversitario, como universitario; el investigador académico y la empresa, por lo que se ha multiplicado la difusión de los resultados del proyecto.

Además de ESIC University, que lidera el proyecto, participan en este proyecto la Universidad "Dunarea de Jos" de Galati de Rumanía, Ensino Superior Empresarial, LDA. de Portugal, la Asociación de Innovación Emprendimiento y Tecnologías de la Información y la Comunicación (INNETICA) de España; Kultur Egitim ve Proje Dernegi de Turquía y la Universidad del Peloponeso, de Grecia. El equipo de ESIC University lo integran los doctores,  investigadores y profesores de grado y postgrado: Myriam Martí, Esther Pagán, Carla Martínez Climent, María Guijarro y José Miguel Berné.

En tres de los bloques experienciales de IMAT se enmarcaron las intervenciones que servían de comunicación y cierre del proyecto. Un primer bloque, dentro de la mesa de financiación, innovación y transferencia en los colegios se presentó la metodología del proyecto ante docentes de colegios y universidades nacionales. Un segundo momento fue la reunión de cierre ante los representantes de los cinco socios del proyecto, en la que se hizo balance del mismo. Finalmente, el tercer momento se centró en proponer a los docentes cómo trabajar las competencias del debate, de manera dinámica y disruptiva, protagonizando esta sesión el mago y conferenciante Manuel Oliver.

Por su parte, el proyecto Erasmus + Debate, que ha tenido una duración de dos años, ha respondido a su propósito de introducir una metodología de enseñanza innovadora en el ámbito de la educación superior, que permite desarrollar el pensamiento crítico y el fomento de las habilidades argumentativas y de investigación a través del debate como herramienta comunicativa y de aprendizaje, en línea con los objetivos de educación propuestos por la Unión Europea para la Estrategia 2030.

Entre sus objetivos, se ha elaborado un manual de aprendizaje en línea de la metodología del debate, una plataforma colaborativa de e-learning, un manual de desarrollo del debate en diferentes contextos, integrados en la plataforma colaborativa, una herramienta de debate en línea, así como un informe sobre la trasferencia de programas formativos basado en el debate a otros contextos y organizaciones de educación superior.

Cabe resaltar una de las acciones: el diseño de una plataforma colaborativa de e-learning. Ha permitido la celebración de debates en línea sobre: el impacto del cambio climático y el uso de la inteligencia artificial en la educación. Y en los que han participado más de cien estudiantes de las universidades colaboradoras. Ha permitido conocer el grado de desarrollo de competencias como la comunicación o la empatía. Estas competencias profesionales son de vital importancia para el desarrollo profesional, por este motivo se incluyen en el itinerario formativo de los programas de ESIC, tanto para perfiles junior como senior en programas de Postgrado como el Executive MBA.

Asimismo, hay que destacar la importancia en el proyecto de la formación de los propios docentes. Para ello, se organizó un taller, dirigido por ESIC University en Oporto para formar a los profesores de las universidades participantes, elaborar una guía de aprendizaje para la implementación de los contenidos, así como las herramientas que darán soporte a las diversas actividades programadas, las líneas temporales asignadas a las mismas, la selección de contenidos y la elaboración de manuales para tutores, jueces y alumnos. De esta manera, se garantiza la continuidad y sostenibilidad de este proyecto.

Experience, innovation and debate: ESIC University successfully concludes the European Erasmus+ Debate project at IMAT 2024
 

• The innovative methodology has been explained within the framework of this International Conference on Educational Innovation.
• The project has met its objectives by promoting essential skills and competencies for young university students through the creation of collective learning environments.

Valencia, July 17th. The 10th edition of the International Conference on Educational Innovation (IMAT) has been the perfect environment to celebrate the closing of the European project Erasmus + Debate, as it brings together three ideal profiles: pre-university and university teachers, academic researchers, and businesses, thus multiplying the dissemination of the project's results.

The project is led by ESIC University with partners from Romania's "Dunarea de Jos" University of Galati,Portugal's Ensino Superior Empresarial, LDA., Spain's INNETICA (Association for Innovation, Entrepreneurship, and Information and Communication Technologies), Turkey's Kultur Egitim ve Proje Dernegi, and Greece's University of the Peloponnese. The ESIC University team includes doctors and researchers Myriam Martí, Esther Pagán, Carla Martínez Climent, María Guijarro, and José Miguel Berné-Martínez.

Three of the experiential blocks of IMAT framed the interventions that served as communication and closure of the project. The first block, within the roundtable approaching the funding, innovation, and transfer in schools, presented the project's methodology to national school and university teachers. The second moment was the closing meeting with representatives of the five project partners, where an assessment of the project was made. Finally, the third moment focused on proposing to teachers how to work on debate skills in a dynamic and disruptive way, with magician and speaker Manuel Oliver leading this session.

The Erasmus + Debate project, which lasted for two years, has fulfilled its purpose of introducing an innovative teaching methodology in higher education. This methodology helps development of critical thinking and promotes argumentative and research skills through debate as a communicative and learning tool, aligning with the educational objectives proposed by the European Union for the 2030 Strategy.

Among its objectives, an online learning manual on the debate methodology, a collaborative e-learning platform, a manual for developing debates in different contexts integrated into the collaborative platform, an online debate tool, and a report on transferring debate-based training programs to other contexts and higher education organizations were developed.

One notable action is the design of a collaborative e-learning platform. This platform has enabled online debates on topics such as the impact of climate change and the use of artificial intelligence in education, involving more than a hundred students from collaborating universities. It has allowed an understanding of the development level of skills such as communication and empathy.

Additionally, the importance of teacher training in the project must be highlighted. To reach this target, a workshop was organized by ESIC University in Porto to train professors from participating universities, develop a learning guide for implementing the contents, as well as the tools that will support the various scheduled activities, their timelines, content selection, and the creation of manuals for tutors, judges, and students. This ensures the continuity and sustainability of this project.