Test de nivel: Prueba de expresión escrita
Usted tiene un blog personal sobre temas de ecología. Lea la siguiente noticia y escriba en su blog un artículo para recordar el día mundial de la Tierra.
El Día Mundial de la Tierra.
Este domingo se celebra en todo el mundo el Día Mundial de La Tierra. Esta organización, que empezó ya hace 42 años y que no está regulada por una sola entidad u organismo, ni por reivindicaciones políticas, nacionales, religiosas, ideológicas ni raciales, pretende, sobre todo, reclamar una mayor atención sobre la crisis ambiental que sufre nuestro planeta.
La red que coordina internacionalmente esta celebración, “Earth Day Network”, integrada por 22.000 organizaciones de 192 países estima que más de 1.000 millones de personas participarán este año en alguna de las acciones de la nueva convocatoria.
Redacte un texto de unas 150-180 palabras en el que deberá:
- Mencionar la importancia del Día Internacional de la Tierra.
- Explicar cuáles son los problemas medioambientales más importantes que sufre la Tierra.
- Dar consejos que nos ayuden a cuidar el entorno en que vivimos.
- Elaborar una conclusión.
Descriptores para la expresión escrita por niveles
En la siguiente tabla pueden apreciarse las escalas descriptivas de la expresión escrita en general (Consejo de Europa, 2002:64)
| C2 | Escribe textos complejos con claridad y fluidez, y con un estilo apropiado y eficaz y una estructura lógica que ayudan al lector a encontrar las ideas significativas. |
| C1 | Escribe textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vistas con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y terminando con una conclusión apropiada. |
| B2 | Escribe textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos precedentes de varias fuentes. |
| B1 | Escribe textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés, enlazando una serie de distintos elementos breves en una cadena línea. |
| A2 | Escribe una serie de frases y oraciones sencillas enlazadas con conectores sencillos tales como “y”, “pero”, “porque”. |
| A1 | Escribe frases y oraciones sencillas y aisladas. |
Criterios de Evaluación
| DESCRIPTORES | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Adecuación a la situación de comunicación (Competencia sociolingüística) | |||||||
| • Objetivo del texto | |||||||
| • Pertinencia del tema | |||||||
| • Registro lingüístico utilizado | |||||||
| • Mantenimiento de la persona verbal | |||||||
| 2. Coherencia y cohesión textual (Competencia discursiva) | |||||||
| • Progreso y coherencia de la información | |||||||
| • Estructura del relato | |||||||
| • Uso de organizadores textuales | |||||||
| 3. Corrección léxica, morfosintáctica y ortográfica (Competencia lingüística) | |||||||
| • Morfosintáxis | |||||||
| • Léxico | |||||||
| • Ortografía | |||||||
| TOTAL | |||||||
| ALUMNO/A: | |||
| PUNTUACIÓN TOTAL | |||
| Nivel de rendimiento EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA |
Nivel inicial | Nivel medio | Nivel avanzado |
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