Bienestar y sostenibilidad en los centros educativos

La docencia es una de las profesiones que sufre mayores niveles de estrés en el trabajo, lo que repercute de forma negativa sobre el bienestar y el rendimiento del profesorado. Por este motivo, el bienestar se ha convertido en una de las prioridades de la gestión de recursos humanos (GRH) en los centros educativos. En este sentido, este trabajo de investigación plantea el estudio de la relación entre la GRH, el bienestar y el rendimiento, y hace hincapié además sobre la incidencia del liderazgo y la innovación en estas relaciones. El objetivo es mostrar la necesidad de fomentar entornos sostenibles en los que, por ejemplo, se perciba un equilibrio entre las demandas requeridas por el puesto de trabajo y los recursos disponibles o se mantenga un flujo de comunicación permanente que promueva el bienestar de los profesores y, por extensión, de los alumnos.  

Los resultados identifican, por un lado, la GRH como un elemento clave para generar bienestar tanto físico como psicológico en los profesores y mejorar el rendimiento escolar. Sin embargo, el cuidado y desarrollo de la GRH no es una práctica habitual en los centros educativos. Además, si esta gestión se percibe como un método de control, se pone en peligro su eficacia. 

Los datos muestran, por otro lado, el rol de los directores y su estilo de liderazgo para llegar a conseguir centros educativos exitosos. Por eso las estrategias de gestión de recursos humanos y las acciones de los directores deben promover entornos adecuados como parte de la mejora del profesorado mediante un liderazgo altamente comunicativo y basado en el ejemplo con el objetivo final de motivar y fomentar el máximo desarrollo de las capacidades del profesorado.  

Los resultados también muestran que la innovación que se produce en el centro y en el aula tiene un impacto positivo en el rendimiento, y favorece la consecución de los objetivos del centro. Sin embargo, no hay que olvidar que el éxito de la innovación en los centros escolares depende principalmente del compromiso de los profesores. Por este motivo, resulta necesario el desarrollo de contextos propicios para que el profesorado se sienta motivado para implementar proyectos innovadores en el aula. 

A modo de conclusión, los resultados de la investigación plantean la necesidad de que los centros educativos desarrollen políticas de recursos humanos vinculadas a la mejora del bienestar del profesorado por la repercusión positiva sobre el rendimiento no solo del alumnado, sino también del centro educativo. De esta forma, podrán coexistir el beneficio mutuo escuela-profesores y un desarrollo sostenible entre ambos. También ponen de manifiesto el importante papel que desempeña, tanto en el centro en general como en las aulas en particular, la innovación como elemento clave para mantener la calidad educativa.  

Ofrece además grandes posibilidades para desarrollar diversas líneas de investigación. La creciente autonomía de los centros educativos plantea un escenario de desarrollo de políticas de GRH y de acciones de marketing interno que contribuyan al bienestar docente y repercutan de forma positiva en el rendimiento de los centros y en los resultados académicos del alumnado. 

• Esther Pagán-Castaño. ESIC Business & Marketing School. Doctora en Marketing por la Universidad Jaume I y licenciada en Psicología por la Universidad de Valencia. Máster en Educación Secundaria por la Universidad Jaume I de Castellón. Forma parte del cuerpo docente y del departamento de investigación de ESIC Valencia.  
• Javier Sánchez-García. Universidad Jaume I Castelló. Catedrático de Comercialización e Investigación de Mercados en la Universidad Jaume I (Castellón). Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Valencia. Doctor en Dirección de Empresas por la Universidad Jaume I. 
• Fernando José Garrigós-Simón. Universidad Politécnica de Valencia. Catedrático del Departamento de Organización de Empresas de la Universidad Politécnica de Valencia (España). Máster en Gestión y Planificación del Turismo, Universidad de Bournemouth. Licenciado en Economía por la Universidad de Valencia. Es el fundador y presidente de la conferencia internacional INNODOCT (http://innodoct.org). 
• María Guijarro-García. ESIC Business & Marketing School. Doctora acreditada por ANECA en Integración de las Nuevas Tecnologías en la Organización Empresarial por la Universidad Politécnica de Valencia, con un sexenio vivo reconocido. Licenciada en Informática, rama Sistemas de Gestión por la Universidad Politécnica de Valencia. Máster MBA por ESIC Business & Marketing School. Forma parte del claustro docente (grado-postgrado) de ESIC Valencia y es subdirectora del área corporativa de investigación en ESIC Business & Marketing School.   
• Pagán-Castaño, E., Sánchez-García, J., Garrigós-Simón, F. J., & Guijarro-García, M. (2021). The Influence of Management on Teacher Well-Being and the Development of Sustainable Schools. Sustainability, 13(5), 2909.